MODüLüN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AçIKLAMALAR
1-
Destekli ayakta durma çalışmaları yapılırken beceri öğretimi işlem basamakları (model olma, sözel yardım, fiziksel yardım) kullanılmalıdır.
2-
Bireyin ayakta durma pozisyonuna gelebilmesi için yer çekimine karşı koyabilmesi gerekir. Bunun için ayakta durma pozisyonunda gövde kontrolü ve ağırlık aktarma çalışmaları yapılmalıdır.
3-
Farklı pozisyonlarda ayağa kalkma becerisini geliştirmek için değişik pozisyonlardan başlayarak pratik yapılmalıdır.
4-
Bireyin yerden ya da sandalyeden ayağa kalkabilmesi için ellerini destek amacıyla kullanabiliyor olması gerekmektedir. Bunun için kolların destek amaçlı kullanılması sağlanmalıdır.
5-
Birey, ağırlığını bir yerden diğerine geçirirken dengesini koruyabilir olmalıdır.Bu nedenle her iki ayak üzerinde denge reaksiyonları çalıştırılmalıdır.
6-
Bireyin yana doğru adımlama yapabilmesi ve yana dönebilmesi için her iki tarafa ağırlık aktarabilmesi gerekir. Ayrıca; birey ağırlığını bir yerden diğerine geçirirken dengesini koruyabilmelidir. Bu aşamada sehpa, kanepe, duvar, yürüteç gibi farklı araçlar kullanılabilir. Uygulayıcı, çalışmalar sırasında oyuncak benzeri nesneler ile görsel, işitsel materyalleri kullanarak bireyin hedefe ulaşmasını kolaylaştırmalıdır.
7- çalışılan ortamda yer minderi, ayna, egzersiz topu, çeşitli ebatlarda rulolar, tabure, sandalyeler, bireyin gelişim düzeyine uygun oyuncak, araç ve gereçler kullanılır.
8-
Destekli ayakta durma becerisinin kazandırılması ve geliştirilmesi için çalışmalar, bireyin gelişim düzeyine uygun işlevsel etkinlikler(yemek hazırlama, resim yapma, diş fırçalama vb.) ya da oyun etkinlikleri(top oynama, vb.)ile birleştirilmelidir.
9- Eğer birey herhangi bir ortez ve/veya yardımcı araç kullanıyorsa bu durum BEP hazırlanırken göz önünde bulundurulmalıdır.
MODÜLÜN İÇERİĞİ
A. POZİSYON DEĞİŞTİRME
- Oturma Pozisyonundan Ayağa Kalkma
- Dizüstü Pozisyondan Yarım Dizüstü Pozisyona Gelme
- Yarım Dizüstü Pozisyondan Ayakta Durma Pozisyonuna Gelme
- Çömelme- Kalkma
B. AYAKTA DURUŞ POZİSYONLARI
- Diz, Kalça ve Gövde Kontrolü
- Her İki Ayağa Ağırlık Aktarma ve Denge
- Sağ ve Sol Ayağa Ağırlık Aktarma ve Denge
C. KOLLARLA FARKLI YÖNLERE UZANMA
MODÜLDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
"Ayakta Durma" modülünde ölçme ve değerlendirme süreci; kaba değerlendirme, öğretim öncesi değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) değerlendirme, son değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamalarla ilgili hazırlanan örnek formlara yönelik açıklamalar aşağıda verilmiştir.
- Kaba Değerlendirme: Özel eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından destek eğitimi ihtiyacı olduğuna dair karar alınmış birey için seçilen eğitim modülü ve bireyin öncelikli ihtiyaçları doğrultusunda; bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlamak amacı ile yapılacak olan yüzeysel değerlendirmedir.
- Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı, soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme sonuçlarının nasıl aktarılacağı, uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme yazılacaktır.
- Öğretim Öncesi Değerlendirme: (Performans Kayıt Tablosu) Kaba değerlendirme sonucunda bireyin BEP' ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrıntılı değerlendirmedir.
- Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı, soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme sonuçlarının nasıl aktarılacağı, uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme yazılacaktır.
- Öğretim Sürecinde Değerlendirme: (Performans Kayıt Tablosu) Ele alınan beceri, kavram ya da disiplinin öğretimi sırasında izlenecek yol ve bunun bir ders saatlik öğretiminin ayrıntılı değerlendirmesidir.
- Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak ne zaman yapılacağı (her ders saatinin başında ve sonunda... vb), soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme sonuçlarının nasıl aktarılacağı, uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme yazılacaktır.
- Son Değerlendirme: Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin son ders saatinde yapılan değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip gerçekleştirmediğine yönelik yapılacak olan son değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmasına gerek yoktur.
5. Öğretim Sonrası (Dönem Sonu) Değerlendirme: Her ay sonunda alınan değerlendirmelerin (Performans Kayıt Tablosunun); Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formuna genel olarak işlenmesi ve destek eğitimi programının sonunda gelinen basamağın belirtilmesidir. Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre içerisinde kazandırılması amaçlanan kazanımlar maddeler hâlinde forma işlenir. Kazanıma hangi ay içerisinde başlanmış ise o ay ile ilgili sütuna şayet kazanım 1 ay içinde sonlandırıldıysa (kazanım gerçekleşti ise)"+" olarak işaretlenir. Kazanım başlanıldığı aydan sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise)"-" olarak işaretlenir. Kazanımın gerçekleştiği aya"+" konur.
Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre sonunda birey için gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan; gerçekleştirilemeyenler ya da öğretimi yapılamayanlar ile ilgili formun sonunda yer alan RAM bilgilendirme bölümüne ayrıntılı olarak öğretime hiç başlanmadı ise gerekçeleri veya başlanmış olmasına rağmen kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındığına dair açıklamalar yapılacaktır. |
