BEDENSEL ENGELLİ BİREYLER Destek Eğitim Programı - DESTEKS�Z OTURMA MODÜLÜ

MODÜLÜN AMACI

Desteksiz oturma pozisyonunu sağlayabilme.

KAZANIMLAR

Ba ve gövde kontrolün sağlar.
Yerde oturma pozisyonundan emekleme pozisyonuna geğer.
Değişik yüzeylerde bağımsız oturma pozisyonu alır.
Oturma pozisyonunda dengesini sağlar.
Kollar ve elleri ile kendisini destekler ve ağırlık aktarır.
çeşitli y�nlerde gövdesini e�ip tekrar dÖZELtir.
Gövde kontrolün kaybetmeden kollar ile farklı yönlere uzanır.
Kolların işlevsel olarakkullanır.

MODÜLÜN SÜRESİ

Desteksiz oturma nün uygulama süresi toplam 320 ders saatidir.

MODÜLÜN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

• Bağımsız oturma çalışmaları; bireyin yüzüst , yan, sırtüstü ya da destekli oturma pozisyonundan aktif oturma pozisyonuna gelme çalışmaları ile ba�lamalıdır.
• Yerde bağımsız oturmada denge, ağırlık aktar�mlar ve koruyucu reaksiyonların geliştirilmesinden sonra, bireyin ihtiyacı doğrultusunda emekleme pozisyonuna geçme çalışmaları yapılmalıdır. Yerde bağımsız oturman�n yanı sıra ayaş�n yerle temas edeceği değişik oturma destekleri kullanılmalıdır.
• Oturma için kullanılacak sandalye, koltuk, tabure, sıra gibi destek araçları; amaca ve bireyin bağımsız oturmayı sağlayabilmesine göre seçilmelidir.
• Bireyin gövde kontrolün sağlayabilmesi için oturma yüzeyi kaymaz bir materyalle kaplanm� olmalıdır.
• günlük yaşamda oturma düzgünlüğünü�n koruması için kullandığı oturma desteği, yüzeyi ve biçimi düzenlenmelidir.
• Gerekli durumlarda gövdenin aktif ve doğru kontrolünün ve kolların rahat kullanımın sağlayacak oturma yüzeyine ve ayaklar�n temas alanına adaptasyonlar (örneğin, yükseltici, ��gen kama vb.) eklenmelidir.
• Oturma pozisyonunda, gövdenin dik durmas ve bacaklardaki kas kasılma azaltmas için ayaklar�n yerle temas etmesi sağlanmalıdır.
• Uygulayıcının, oturma pozisyonunu geliştirme ya da oturma pozisyonunda yapacağı aktiviteler sırasında, bireyin yanında ya da karşısında durmas ve onunla göz hizasında çalışmas bireyin pozisyon değişikliklerini görebilmesi ve uyarabilmesi için önemlidir.
• Kolların orta hatta, yanlarda ve değişik y�nlerde hareketinin sağlanması için omuz stabilizasyonunun önceden sağlanmasına dikkat edilmelidir.
• Aktif ve doğru gövde kullanımı sağlamak ve kolun fonksiyonel kullanımına da yardımcı olmak için sandalyede ya da bir sırada oturma sırasında kol desteğinin yüksekli�i ayarlanmalıdır.
• Oturma pozisyonunda bireyin ihtiyaçları ve yaşına uygun aktiviteler (yemek yeme, yaz yazma, giyinme-soyunma) belirlenmelidir.

MODÜLÜN SÜRESİ

A. BA VE G�VDE KONTROL

B. EMEKLEME POZİSYONUNA HAZIRLIK

C. DE����K Y�ZEYLERDE BA�IMSIZ OTURMA . DENGE ÇALIŞMALARI

D. OTURMA POZİSYONUNDA BACAKLARA VE AYAKLARA A�IRLIK AKTARMA

E. OTURMA POZİSYONUNDA HER �K KAL�A �ZER�NE A�IRLIK AKTARMA

F. KORUYUCU REAKS�YONLARIN GEL��T�R�LMES

G. KOLLARIN AKT�F VE ��LEVSEL KULLANILMASI
. KOLLARDAN DESTEK ALARAK OTURMA POZİSYONUNU DEĞİŞTİRMEE

H. DE����K YÖNLERE G�VDE HAREKETLER

I. DE����K YÖNLERE KOL HAREKETLER

MODÜLDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME

"Destekli Oturma" �nde ölçme ve Değerlendirme süreci; kaba Değerlendirme, öğretim öncesi Değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) Değerlendirme, son Değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) Değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamalarla ilgili hazırlanan örnek formlara yönelik açıklamalar aşağıda verilmiştir.

• Kaba Değerlendirme: Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından destek eğitimi ihtiyacı olduğuna dair karar alınmış birey için seçilen Eğitim ve bireyin öncelikli ihtiyaçları doğrultusunda; bireyselleştirilmiş Eğitim plan (BEP) hazırlamak amacı ile yapılacak olan yüzeysel Değerlendirmedir.
• Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı , soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
• öğretim öncesi Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Kaba Değerlendirme sonucunda bireyin BEP'ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrıntılı Değerlendirmedir.
• Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı , soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
• öğretim sürecinde Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Ele alınan beceri, kavram ya da disiplinin öğretimi sırasında izlenecek yol ve bunun bir ders saatlik öğretiminin ayrıntılı Değerlendirmesidir.
• Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak ne zaman yapılacağı (her ders saatinin başında ve sonunda... vb.), soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
1. Son Değerlendirme: Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin son ders saatinde yapılan Değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip gerçekleştirmediçine yönelik yapılacak olan son Değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmasına gerek yoktur.
2. öğretim Sonras (Dönem Sonu) Değerlendirme: Her ay sonunda alınan Değerlendirmelerin Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formuna genel olarakişlenmesi ve destek eğitimi Programının sonunda gelinen basamağın belirtilmesidir.

Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre içerisinde kazandırılması amaçlanan kazanımlar maddeler hlinde forma işlenir. Kazanıma hangi ay içerisinde başlanmış ise o ay ile ilgili sütuna şayet kazanım 1 ay içinde sonlandırıldıysa (kazanım gerçekleşti ise)"+" olarakişaretlenir. Kazanım başlandığı aydan sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise)"-" olarakişaretlenir. Kazanımın gerçekleştiği aya"+" konur.

Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre sonunda birey için gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan; gerçekleştirilemeyenler ya da öğretimi yapılamayanlar ile ilgili formun sonunda yer alan RAM bilgilendirme bölümüne ayrıntılı olarak öğretime hi başlanmad ise gerekçeleri veya başlanmış olmasına rağmen kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındışına dair açıklamalar yapılacaktır.