BEDENSEL ENGELLİ BİREYLER Destek Eğitim Programı - D�Z�ST MODÜLÜ

MODÜLÜN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

1. Dizüstü çalışmalarında, emekleme pozisyonunda kollar yavaş yavaş gövdeyi destekleyecek şekilde yerde geriye alınır. Kalça ayaklar üzerine geldiğinde birey, kendi dizinden ya da bir yerden destek alarak gövdesini dikle�tirir ve dizleri üzerine kalkar. Uygulama esnasında ortamda bireyin boyutlarına uygun yükseklikte destek alabilece�i minder ya da basamaklar bulunmalıdır. Uygulayıcı, bu esnada bireyin arkasında durmal ve çocuğu uygun sÖZEL komutlarla y�nlendirmelidir. Gerekli durumlarda bireye fiziksel destekte bulunmalıdır. İleriki aşamalarda destek kald�r�l�r ve belirli bir süre bağımsız bireyin bu pozisyonda kalması hedeflenir. Bu pozisyonda kalçan�n arkaya, �ne ya da yanlara ka�mamas�na; gövde, kalça ve dizlerin aynı hatta bulunmasına dikkat edilmelidir.
2. Dizüstü pozisyonda birey, ağırlığın bir tarafa aktararak diğer taraftaki baca��n �ne alır. Bu pozisyonda kalçan�n karşı tarafa ya da arkaya ka�mamas�na dikkat edilir. ağırlık �ndeki ayak ve diz üzerinde ta��nmalıdır. Zamanla destek azalt�l�r ve belirli bir süre bireyin bağımsız olarak bu pozisyonda kalması hedeflenir.
3. Birey yeterli dizüst yürüme hazır bulunu�lu�una geldiğinde yürümeye geçilmelidir. Dizüstü yürümede her iki tarafta e�it ağırlık ta��nmas�na dikkat edilmelidir. Yürüme sırasında gövdenin yanlara salınımlar ağır olmamalıdır. Kalçan�n gövde ile aynı hatta olması sağlanmalıdır.
4. Dizüstü pozisyonda bir ayaş�n �ne alarak yarım dizüst pozisyona gelme çalışmalarında bireyin, uygun şekilde destek almasına olanak sağlanmalıdır. İleriki aşamalarda destek gitgide azalt�lmalıdır.

MODÜLÜN SÜRESİ
A. EMEKLEME POZİSYONUNDAN D�Z �ST POZİSYONA GE�ME
B. YERDE OTURMA POZİSYONUNDAN D�Z �ST OTURMA POZİSYONUNA GE�ME
C. D�Z �ST POZİSYONDA S�METR�K DURU .D�Z �ST POZİSYONUNDA G�VDE VE KAL�A KONTROL
D. D�Z �ST Y�R�ME VE �NE DO�RU Y�R�ME
E. SA D�Z �ZER�NDE YARIM D�Z �ST POZİSYONUNA GE�ME
F. SOL D�Z �ZER�NDE YARIM D�Z �ST POZİSYONUNA GE�ME

MODÜLDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME
"Destekli Oturma" �nde ölçme ve Değerlendirme süreci; kaba Değerlendirme, öğretim öncesi Değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) Değerlendirme, son Değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) Değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamalarla ilgili hazırlanan örnek formlara yönelik açıklamalar aşağıda verilmiştir.

1. Kaba Değerlendirme: Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından destek eğitimi ihtiyacı olduğuna dair karar alınmış birey için seçilen Eğitim ve bireyin öncelikli ihtiyaçları doğrultusunda; bireyselleştirilmiş Eğitim plan (BEP) hazırlamak amacı ile yapılacak olan yüzeysel Değerlendirmedir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı , soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
1. öğretim öncesi Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Kaba Değerlendirme sonucunda bireyin BEP'ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrıntılı Değerlendirmedir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı , soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
1. öğretim sürecinde Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Ele alınan beceri, kavram ya da disiplinin öğretimi sırasında izlenecek yol ve bunun bir ders saatlik öğretiminin ayrıntılı Değerlendirmesidir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak ne zaman yapılacağı (her ders saatinin başında ve sonunda vb.), soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, Değerlendirme sonuç nasıl aktarılacağı , Uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu BÖLÜMe yazılacaktır.
1. Son Değerlendirme: Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin son ders saatinde yapılan Değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip gerçekleştirmediçine yönelik yapılacak olan son Değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmasına gerek yoktur.

5. öğretim Sonras (Dönem Sonu) Değerlendirme: Her ay sonunda alınan Değerlendirmelerin (Performans kayıt Tablosunun); Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formuna genel olarakişlenmesi ve destek eğitimi Programının sonunda gelinen basamağın belirtilmesidir. Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre içerisinde kazandırılması amaçlanan kazanımlar maddeler hlinde forma işlenir. Kazanıma hangi ay içerisinde başlanmış ise o ay ile ilgili sütuna şayet kazanım 1 ay içinde sonlandırıldıysa (kazanım gerçekleşti ise)"+" olarakişaretlenir. Kazanım başlandığı aydan sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise)"-" olarakişaretlenir. Kazanımın gerçekleştiği aya"+" konur.

Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre sonunda birey için gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan; gerçekleştirilemeyenler ya da öğretimi yapılamayanlar ile ilgili formun sonunda yer alan RAM bilgilendirme bölümüne ayrıntılı olarak öğretime hi başlanmad ise gerekçeleri veya başlanmış olmasına rağmen kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındışına dair açıklamalar yapılacaktır.