BEDENSEL ENGELLİ BİREYLER Destek Eğitim Programı : SIRTÜSTÜ MODÜLÜ

SIRTÜSTÜ MODÜLÜ

MODÜLÜN AMACI

Sırtüstü simetrik duruş ve ba kontrol�n sağlayabilme.

KAZANIMLAR

1. Simetrik vücut algıs pozisyonu edinir.
2. Vücut düzgünlüğünü korur.
3. Yakın çevresi ile etkileşime girmek için ba ve boyun pozisyonunu bağımsız olarak korur.
4. Kol bacak hareketlerini kullanarak günlük yaşam becerilerini gerçekleştirmeye destek verir.
5. Her iki yana bağımsız olarak döner.

MODÜLÜN süreS

S�rt üst Modülünün uygulama süresi toplam 140 ders saatidir.

MODÜLÜN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

1. Simetrik vücut algıs pozisyonu çalışmalarında; sırtüstü pozisyonda kollar ve bacakların simetrik pozisyonda olmasına dikkat edilmeli; başın geriye doğru gidişi söz konusu ise buna engel olmak amacı ile ba değişik şekildeki yastıklar ( ay yastık, kama yastık vb.) ya da Uygulayıcı tarafından desteklenmelidir. Uygulayıcı, bireyin karşısında ve hizas�nda olmalı; bireyin özelliklerine göre görsel, işitsel, dokunsal vb. uyaranlar vermelidir.
2. çalışmalar sırasında bireyle iletişim önemlidir. Uygulayıcı, bireyle göz temas kurmal ve iletişim hlinde olmalıdır.
3. günlük yaşamda ihtiyaç duyulan ba kontrol�n sağlamak ve geliştirmek amacı ile yapılacak çalışmalarda, yer �ekiminin en az etkili olduğu yüksek yat� pozisyonundan baİlanarak, yer�ekimine karşı korumayı sağlayana kadar devam edilmelidir. Ba kontrol kazand�r�ld���nda el-göz koordinasyonunun geliştirilmesine de katkı saİlanm� olacaktır.
4. Bireyin yaş ve ihtiyaçlarına göre ilgisini �ekecek yaşına uygun oyuncak, kitap, resim vs. benzeri uyaranlar görsel takip, uzanma, yakalama ve bırakma fonksiyonları için kullanılabilir.
5. Ba kontrolünün geliştirilmesi çalışmaları yapılırken her iki tarafa yan d�nme aktivitesi, sırtüstü pozisyonda g�vde simetrisi ile proprioseptif (v�c�t farkındalığı) Modülünün kol ve bacakların farkındalığı çalışmaları beraber yapılmalıdır.
6. Bireyin kol simetrik şekilde g�vde �n�nde ve orta hatta olmasına dikkat edilmeli; duyusal uyaran oluşturmak amacı ile farklı yüzeylere dokunmas sağlanmalıdır.
7. Bireyin bacakların ritmik olarak hareket etmesi ve ayak tabanında bas�n hissetmesi için ayak tabanlarının farklı yüzeyler (hal , y�n, pel� , ah�ap v.b.) ile temas hlinde olması önemlidir.
8. çalışılan ortamda yer minderi, ayna, egzersiz topu, çeşitli ebatlarda rulolar, yastık kamalar, ay şeklinde yastıklar, bireyin gelişim düzeyine uygun oyuncak, araç ve gereçler kullanılmalıdır.
9. Sırtüstü tüm çalışmalar sırasında bireyin aktif hareketine olanak verilmeli; Uygulayıcı, değişik vücut par�alar , dokunma ya da sÖZEL uyaranlarla yapılan aktiviteyi kolaylaştırmalıdır.
10. Uygulayıcı, sırtüstü simetrik duruş ve ba kontrol çalışmaları sırasında bireyin kas tonusunu arttürmamak için yavaş hareket etmeli; bireyi hazır olmadığı hareketlere zorlamamalıdır.
11. Sırtüstü simetrik duruş ve ba kontrol çalışmaları yapılırken beceri öğretimi i�lem basamakları (model olma, sÖZEL yardım, fiziksel yardım) kullanılır.

MODÜLÜN ��ER��

A. V�CUT S�METR�S

B. BA BOYUN KONTROL

C. KOL VE BACAK HAREKETLER . YANA D�N��LER

ModülüLDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

"Sırtüstü " Modülü�nde ölçme ve Değerlendirme süreci; kaba Değerlendirme, öğretim öncesi Değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) Değerlendirme, son Değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) Değerlendirme aşamalarından olu�maktadır. Bu aşamalarla ilgili hazırlanan örnek formlara yönelik a��klamalar aşağıda verilmi�tir.

1. Kaba Değerlendirme: Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından destek eğitimi ihtiyacı olduğuna dair karar al�nm� birey için seçilen Eğitim Modülü ve bireyin öncelikli ihtiyaçları doğrultusunda; bireyselleştirilmiş Eğitim plan (BEP) hazırlamak amacı ile yapılacak olan yüzeysel Değerlendirmedir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılaca� , sorular�n-yönergelerin yaz�lmas�nda nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerekti�i, Değerlendirme sonuç nasıl aktar�laca� , Uygulayıcın�n dikkat etmesi gereken a��klamalar bu BÖLÜMe yaz�lacaktür.
1. öğretim öncesi Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Kaba Değerlendirme sonucunda bireyin BEP'ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrınt�l Değerlendirmedir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılaca� , sorular�n-yönergelerin yaz�lmas�nda nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerekti�i, Değerlendirme sonuç nasıl aktar�laca� , Uygulayıcın�n dikkat etmesi gereken a��klamalar bu BÖLÜMe yaz�lacaktür.
1. öğretim sürecinde Değerlendirme: (Performans kayıt Tablosu) Ele alınan beceri, kavram ya da disiplinin öğretimi sırasında izlenecek yol ve bunun bir ders saatlik öğretiminin ayrınt�l Değerlendirmesidir.
2. Bu Değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak ne zaman yapılaca� (her ders saatinin başında ve sonunda vb), sorular�n-yönergelerin yaz�lmas�nda nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerekti�i, Değerlendirme sonuç nasıl aktar�laca� , Uygulayıcın�n dikkat etmesi gereken a��klamalar bu BÖLÜMe yaz�lacaktür.
1. Son Değerlendirme: Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin son ders saatinde yapılan Değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip gerçekleştirmediçine yönelik yapılacak olan son Değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmasına gerek yoktur.

5. öğretim Sonras (Dönem Sonu) Değerlendirme:Her ay sonunda alınan Değerlendirmelerin (Performans kayıt Tablosunun); Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formuna genel olarak i�lenmesi ve destek eğitimi Programının sonunda gelinen basamaç�n belirtilmesidir. Özel Eğitim Değerlendirme kurulunca önerilen süre içerisinde kazand�rılması amaçlanan kazanımlar maddeler hlinde forma i�lenir. Kazanıma hangi ay içerisinde baİlanm� ise o ay ile ilgili s�tuna �ayet kazanım 1 ay içinde sonland�r�ld�ysa (kazanım gerçekleşti ise)"+" olarak i�aretlenir. Kazanım baİlan�ld�� aydan sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise)"-" olarak i�aretlenir. Kazanım�n gerçekleşti�i aya"+" konur.