PROGRAMIN DÜZEYİ
Program, zeks normal ya da normalin üstünde olmasına rağmen okuma-yazma veya matematik becerilerde yaşıtlarına ve zeks�na oranla d���k başarı gösteren ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan her yaştaki bireyin genel özellikleri dikkate alınarak gelişimsel yaklaşımla hazırlanmıştır.
PROGRAMIN GENEL AMAÇLARI
Program ile bireylerin;
1- öğrenmeye hazırl�k becerilerini geliştirmeleri,
2- Okuma-yazmaya hazırl�k ve okuma-yazma temel becerilerini geliştirmeleri,
3- Matematikle ilgili temel beceri ve kavramları günlük yaşamda kullanmaları,
4- Sorun ��zme, ak�l y�r�tme, k�yas yapabilme ve analitik d���nme becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir.
PROGRAM İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR
Modüllerde yer alan kazanımlar, ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireylerin destek Eğitim Programında yer alan genel amaçlara ulaşmasını sa�layıc nitelikte belirlenmiştir. Programı oluşturan Modüller ve kazanımlar bireylerin yaşadığı güçlükler göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Bireyin ihtiyaçlarına göre aynı anda birden fazla den kazanımlar bireysel Eğitim Programına dhil edilebilir. Programda yer alan Modüller arasında bir aşamalıl�k ve birbirinin ön koşulu olma durumu söz konusu değildir. Modüller arasındaki ge�işler, birey için önerilen de yer alan kazanımlardaki yeterlilik düzeyi bireysel gelişim raporu da dikkate alınarak yapılır. Programın Modüllerinde yer alan kazanımların gerçekleşebilmesi için öğrenme ve öğretme sürecinde de belirtilen gerekli ara -gere ve donanımlar sağlanmalıdır. ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireylerin başka bir yetersizliği olması hlinde, sahip olduğu diğer yetersizlik alanına ait programlardan birey için uygun olan Modüller belirlenerek bireysel Eğitim Programına dhil edilmelidir.
Bireyin Eğitim plan doğrultusunda bağlı olduğu rehberlik ve araştırma merkezi, varsa devam ettiği okul ya da kurum ve diğer ilgili kuruluşlarla iş birliği yapılmalıdır. Bireyin Eğitim plan , yapılacak çalışmalar, �neriler konusunda varsa devam ettiği kurum/okul personeli (sınıf öğretmeni, rehber öğretmen, Özel Eğitim öğretmeni, bran öğretmeni, kurum psikolo�u, okul öncesi öğretmeni vb.) ile g�r� alışverişi yapılarak bireyin gelişimi desteklenmelidir. Bireyin destek Eğitim sürecinin sonunda devam ettiği kurum tarafından hazırlanan gelişim raporu ve ekinde birey kazanım günlük yaşama ge�içini ve kalıcıl���n sağlayacak �neriler, bağlı olduğu rehberlik ve araştırma merkezinin yanı sıra bireyin ailesine, 2828 sayılı yasa ile devlet koruması altInda bulunan bireyin yasal vasi statüsünde olan kuruma, varsa devam ettiği okulun rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletilmelidir.
ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireye, yaşadığı güçlüklerin zeks ile ilgili bir problem olmadığı, farklı ��rendi�i, öğrenme için daha fazla zaman ayırmas ve çaba göstermesi gerektiği uygun bir dille anlat�lmalıdır. Bu şekilde birey Eğitim sürecinde belirlenen hedeflere ulaşmak için etkin katılım gösterecektir. Destek Eğitim alan bireyin Eğitim sürecinde edindi�i kazanımların sosyal yaşama ge�içinin ve yaşant zenginliçinin sağlanması için çevresi ile iletişimde bulunaca� oyun, drama, tiyatro, gezi, spor vb. etkinliklere bireysel Eğitim Programı içinde yer verilmelidir. ÖZEL Öğrenme Güçlüğü yaşayan bireylerle �al���l�rken verilen yönergeler a��k ve anlaşılır biçimde olmalı, etkinlik süresince bireyin yönergeye uygun davranmas�na yönelik gerekli destek sağlanmalıdır. Kurallar ve beklentiler net ve a��k bir şekilde oluşturulmalıdır. Kurallar oluşturulurken olumlu ifadeler kullanılmalıdır. Ayrıca kurallar ssık sık hatürlat�lmalıdır. Kurallar�n bozulmas durumunda karşıla��labilecek sonuçlar ifade edilmelidir. ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireyler için öğrenimleri sırasında belirlenen hedeflere ulaşmalar ve başarı duygusunu yaşamalar önemlidir. Etkinlikler, Eğitim araç ve gereçleri bireyin gelişim ÖZELliçine ve ilgisine uygun olarak kolaydan zora, resimden yaz�ya doğru hazırlanmalıdır. Etkinliklere ba�larken bireyin dikkatini toplamaya yönelik giri yapılmalıdır. Eğitim sırasında hangi konuların i�lenece�i bireye açıklanmal , etkinlikler arasında kısa molalar verilecek şekilde plan yapılmalıdır. Bireylerin olumlu davranışları peki�tirilmeli, motivasyonların ve ilgilerini desteklemek amacıyla yaş ve düzeylerine uygun peki�tire�ler verilmelidir. Etkinliklerin süresi bireyin özellikleri dikkate alınarak ayarlanmalıdır. Etkinlik süresince bireyin herhangi bir tepki vermeden önce d���nmesi sağlanmalı , bireyin kendisinin kullanabilece�i stratejiler geliştirerek kendine yeterli ve bağımsız �al��abilmesi desteklenmelidir. örneğin; okudu�unu anlamayı artürmak için kendi kendini sorgulama tekni�i bireye ��retilebilir. Bunun için bireyin kendisine"Bu metne neden çalışıyorum?","Metnin ana fikri ne?" gibi sorular sorarak nasıl daha fazla bilgi edinebilece�ini araştırmas saşlanabilir. Ayrıca bireylerin kendi hatalar�n kendilerinin bulmas�na olanak verilmelidir. Programı uygulayan personel tarafından destek Eğitim Programı kapsamında uzman desteği al�nabilir. Gerektiçinde psikiyatrist, dil ve Konuşma terapisti, fizyoterapist ve aile terapisti ile işbirliği yapılabilir.
PROGRAMIN Yapısıı
ÖZEL Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Programı hedeflenen amaçlara ulaşmayı sağlayacak çeşitli Modüller ve bu Modüllere yönelik kazanımlardan oluşmaktadır. Her bir de bireylerde ulaşılması beklenen kazanımlar, içeriği, açıklamalar ve ölçme Değerlendirme BÖLÜMleri yer almaktadır. Modüller bireyselleştirilmiş Eğitim Programı hazırlama ve uygulamaya imkn sağlayacak şekilde, kendi içerisinde Bütünlüğü olan ve birbirini işlevsel olarak tamamlayacak yapıda hazırlanmıştır. Modüllerde yer alan kazanımlar bireye kazandırılacak bilgi, beceri ve tutumlardan oluşmaktadır. Modüller Uygulayıcıya rehber olabilmesinin yanında Eğitim kurum uygulayacağı Eğitime de bir standart getirdiği gibi ölçme Değerlendirme sürecini de kolaylaştırmaktadır.
Modüller ve süreleri
Program"öğrenmeye Haz�rl�k, Okuma Yazma ve Matematik" olmak üzere � den oluşmaktadır.
öğrenmeye Haz�rl�k 300 ders saati
Okuma yazma 250 ders saati
Matematik 200 ders saati |
