G�R�
Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşant�s yoluyla istenilen �nde değişim oluşturma sürecidir. Bireyin ihtiyaç karşılanmasında birincil etken, bireyin gereksinimi olan eğitimin sağlanabilmesidir. Her birey gibi Özel Eğitime ihtiyacı olan bireylerin de kendilerine özgü özellikleri, ilgileri, yetenekleri, öğrenme ihtiyaçları ve Hakları bulunmaktadır. �a�da Eğitim anlayışı gere�i, Özel Eğitime ihtiyacı olan bireylerin bu ÖZELlik ve ihtiyaç çeşitlili�i dikkate alınarak"bireyi merkez alan" Eğitim modeliyle öğrenimlerini sürdürmeleri en doğal Haklarıd�r.
ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireyler dili yazılı ya da sözlü anlama ve kullanabilme için gerekli olan bilgi alma süreçlerinin birinde veya birkaçında sorun yaşarlar. ÖZEL Öğrenme Güçlüğün�n bireyin dinleme, Konuşma, okuma, yazma, heceleme, dikkat yo�unla�türma, matematik, ak�l y�r�tme, motor ve organizasyon becerilerini olumsuz etkileyen yapısal bir sorun olması nedeniyle, bu güçlüğü olan bireyler örgün Eğitim Programlarında zek düzeyine ve yaşıtlarına oranla d���k başarı göstermektedirler. Bu durum bireyin eğitimini, mesleğini, sosyal ilişkilerini, günlük aktivitelerini ve benlik sayg�s�n olumsuz yönde etkiler. ÖZEL Öğrenme Güçlüğü nedeni ile yaşanan sorunlarla ba edilebilmesi için Özel Eğitim ilke, yöntem ve tekniklerinin uygulanması gerekmektedir. Bu nedenle ÖZEL Öğrenme Güçlüğü olan bireylerin gelişim özellikleri ve özür dereceleri dikkate alınarak bilgiyi işlemleme, analitik d���nme, okuma-yazma ve matematikle ilgili temel becerilerinin geliştirilmesi amacı ile Mill Eğitim Bakanlığına bağlı faaliyet gösteren Özel Eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde uygulanmak üzere destek Eğitim Programı hazırlanmıştır.
Programın hazırlanmasında 3797 sayılı Mill Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve görevleri Hakkında Kanun'un Ek 3. maddesi ile 24/07/2008 tarihli ve 5793 sayılı Bazı Kanun ve Kanun hükmünde Kararnamelerde Değişiklik yapılmasına Dair Kanun'un 25. maddesi dayanak teşkil etmektedir. |
