ÖZEL Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Programı - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Özel Eğitimde ölçme ve Değerlendirme

Kaba Değerlendirme

• Kaba Değerlendirme Formunda de bulunan tüm kazanımlar"Bildirimler" sütununa yazılmalıdır.
• Kaba Değerlendirme yapılırken bireyin kazanım hangi derecede yaptığına değil yapıp yapmad�� ya da bilip bilmediçine bak�lmalıdır. Bireyin sorulara ya da yönergelere doğru cevab "+" , yanlış ya da eksik cevab "-" olarak Kaba Değerlendirme Formunun Evet/Hayır sütununaişaretlenmelidir.
• Formda bulunan"Açıklamalar" sütununa ise bireyden tepki al�nmad�� takdirde aileden alınan bilgiler, Değerlendirme yapılırken farklı bir yönerge kullanıld�ysa kullanılan yönerge Hakkında açıklamalar yazılmalıdır.
• Değerlendirme yapılacak ortam bireye uygun şekilde (ses, ���k, masa vb.) düzenlenmelidir.
• Değerlendirme yapılırken bireyin tüm tepkilerine Uygulayıcının tepkisiz kalması gerekir. Ancak bireyin Değerlendirme sürecinde kurallara uymas , göster denildiçinde göstermesi, s�yle denildiçinde s�ylemesi, araçlara bakmas , araçları dizmeye ve kald�rmaya yardım etmesi, çalışmaya uygun oturmas ve uygun davranışlarda bulunması gibi olumlu davranışları peki�tirilmelidir.
• Değerlendirme süresince soru yönergeleri tutarlı bir şekilde verilmeli ve ses tonu peki�tirirken kullandığı ses tonundan ayırt edilmelidir.
  
  öğretim öncesi Değerlendirme
  • Kaba Değerlendirme sonucunda bireyin BEP' ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrıntılı Değerlendirmedir.
  • öğretim amaçları; ölçülebilen, gözlenebilen bir performans veya somut bir ürünle değerlendirilmelidir.
  • Ana yönergeler verilirken hangi y�nlendirmeleri Uygulayıcının sağlayaca� , Değerlendirme yapılırken hangi k�s�tlamalar�n etkili olduğu ve uygulanabilir ara -gereçler belirtilmelidir.
  • Beceri ya da kavram birey tarafından kazan�lacak ya da gerçekleştirilecek adımlara ayrıl�r ve sıralanır. Bu adımlar bireyin yeteneğine dayalı olarak çok küçük ya da büyük olabilir (kavram ve beceri analizleri).
    • Ele alınan beceri, kavram ya da disiplin alanına ilişkin konunun analizi yapılırken küçük alt basamaklara ayrılmal , önce yapılandan sonra yapılana veya sonra yapılandan önce yapılana vb. hangi yöntemle yapılacağı belirtilmelidir.
      • Her bildirimle ilgili farklı ara -gereçler hazırlanmalıdır.
      • çalışma sırasında uyulmas gereken kurallar belirtilmelidir.
    • öğretilmesi planlanmış olan davranışların daha önceden ��renilmi olup olmadığını saptamak amacıyla hazırlanmalıdır.
    • Bildirim, ölçüt ve sorulardan oluşan bir form hazırlanmalıdır.
  • Analizi yapılan becerinin ya da kavramın her basamaç ve varsa alt basamakları"Performans kayıt Tablosu"nun"Bildirimler" BÖLÜM�n oluşturmalıdır.
  • Bildirimler olu�tuktan sonra ölçüt belirlenmelidir. ölçüt, bildirimin asgari hangi düzeyde gerçekleştirilmesigerektiğini belirtmelidir.
  • Bildirimlerin belirlenen ölçüt düzeyinde gerçekleşip gerçekleşmediçini belirlemeye yönelik sorular ya da yönergeler hazırlanmalıdır.
  • Değerlendirme yapılacak ortam bireye uygun şekilde (ses, ���k, masa vb.) düzenlenmelidir.
  • öğretmen veya Uygulayıcı tarafından Değerlendirme yapılırken bireyin tüm tepkilerine tepki verilmemesi gerekmektedir. Ancak bireyin; Değerlendirme sürecinde kurallara uyma, göster denildiçinde gösterme, s�yle denildiçinde s�yleme, araçlara bakma, araçları dizme ve kald�rmaya yardım, uygun oturma gibi olumlu davranışları öğretmen veya Uygulayıcı tarafından peki�tirilmelidir.
  • öğretmen veya Uygulayıcı, Değerlendirme süresince soru yönergelerini tutarlı bir şekilde vermeli ve ses tonunu peki�tirirken kullandığı ses tonundan ayırt etmelidir.
    

  • öğretim sürecini Değerlendirme

  • Bireyin öğretim öncesi Değerlendirmesi yapılan beceri, kavram ya da disiplinin hangi basamakta olduğunun belirlenip öğretime ba�lad�ktan sonra izlenecek yol ve her ders saati öğretiminin sonunda bireyde görülen gelişmelerin ayrıntılı değerlendirilmesidir.
  • öğretim sürecini Değerlendirme sonuçlar , her ders saati sonunda Performans kayıt Tablosunda yer alan"öğretim sürecini Değerlendirme" sütununa Uygulayıcı tarafındanişaretlenir.
  • Bir aylık Eğitim süresinin sonunda birey için Performans kayıt Tablosu'nun alt kısmında yer alan"Aile Bilgilendirme" bölümüne, o ay içerisinde çalışılan kazanımın öğretimi ve kalıcılığının sağlanabilmesi için evde yapılacak tekrarlar ile ilgili açıklamalarda bulunulacaktür.
  • Performans kayıt Tablosu'nda kazanımların gerçekleşme süresine bağlı olarak birden fazla kazanım da gösterilebilir. Bir ay içerisinde öğretimi yapılan kazanımların tamamı, o aya ait Performans kayıt Tablosu'nda gösterilecektir.
  • Performans Değerlendirme Tablosu'nun bir nüshas ay sonunda imza karşılığı veliye teslim edilecektir. Formun asl ise bireyin dosyas�nda saklanacaktür.
  • Her aya ait Performans kayıt Tablosu ile Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu'nun bir nüshas , veli tarafından bir sonraki inceleme için RAM'a gelindiçinde teslim edilecektir.
    
    

    Son Değerlendirme

    • Kavram becerisine yönelik seçilen kazanımlar için Performans kayıt Tablosunda yer alan öğretim süreci Değerlendirme basamakları gerçekleştiği ("+" ya da"B" olarakişaretlendi�i) zaman farklı soru ve ara -gereçlerle ezbere yapılıp yapılmad���n Değerlendirmek amacıyla Son Değerlendirme Formu hazırlanmalıdır.
    • Son Değerlendirme Formunun üst kısmına destek eğitimi verilen bireyin ad soyad ve Değerlendirmenin hangi tarihte yapıldığı yazılır.
    • Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin son ders saatinde yapılan Değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip gerçekleştirmediçine yönelik yapılacak olan son Değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmasına gerek yoktur.
    • Son Değerlendirme Formundaki"Bildirimler" bağlı� altIndaki sütuna; Performans kayıt Tablosu'nda alınan bildirimlerin aynıs ,"Sorular/Y�nerge" sütununun alt�na ise Performans kayıt Tablosu'nda yer alan soru ve ara -gereçlerden farklı soru ve materyaller yazılacaktır.
    • Son Değerlendirme yapılırken, bireyin kazanım hangi derecede yaptığına değil yapıp yapmadışına ya da bilip bilmediçine bak�lacaktür.
    • Son Değerlendirme yapılırken bireyin tüm tepkilerine Uygulayıcının tepkisiz kalması gerekir.
    • Son Değerlendirme sonucunda tüm alt basamaklar"+" ya da"B" olarakişaretlendiçinde kazanımın gerçekleştiçine,"-" ya da"S , MO veya FY"işaretlendiçinde ise kazanımın gerçekleşmedi�i ve öğretimin tekrar edilmesigerektiğine karar verilir.

    yapılan Son Değerlendirme Formu bireyin dosyas�nda saklanacaktür.
    
    

    öğretim Sonu (Dönem Sonu) Değerlendirme

    • öğretim sonu (dönem sonu) Değerlendirme, Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu ile yapılır.
    • Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu; Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre i�ersinde kazandırılması amaçlanan kazanımlardan hangilerinin bağımsız olarak gerçekleştiği, hangilerinin öğretiminin başlanmasına rağmen gerçekleşmedi�i (öğretimine devam edilmesi gerektiği) ve hangi kazanımların öğretimine başlanmad���n�n gösterildi�i ve gerekçelerinin yaz�ld�� formdur.
    • Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu'nun üst kısmına destek eğitimi verilen bireyin ad soyad , yaş , eğitsel Tanısı, öğretimin başlang� ve biti tarihi yazılır.
    • Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu'ndaki"Kazanımlar" bağlı� altIndaki sütuna; Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunun birey için öğretim süresince kazandırılmasın hedefledi�i (BEP'e alınan) kazanımlar maddeler hlinde işlenir.
    • Kazanımın öğretimine hangi ayda başlanmış ise o ay ile ilgili sütuna; kazanım bir ay içinde gerçekleşti ise"+", sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise)"-" olarakişaretlenir. Kazanımın gerçekleştiği aya"+" konur.
    1. örnek"Heceleri okur." kazanımına birinci ayda başlanmış ve o ay içerisinde kazandırılmışsa birinci ayda ilgili kutucu�a"+"işareti konulur.
    2. örnek "Heceleri yazar." kazanımına birinci ayda başlanmış ve iki aylık sürede kazandırılmışsa (birinci ve ikinci ayda �al���lm� ve ikinci ayda bitmi ise) birinci aydaki ilgili kutucu�a"-" , ikinci aydaki ilgili kutucu�a"+"işareti konulur.
    
    Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca belirlenen öğretim sürecinde kazandırılması hedeflenen (BEP'e alınan) kazanımlardan öğretimine hi başlanamam� olan kazanım(lar) varsa gerekçeleri ile Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu'ndaki RAM Bilgilendirme bölümüne ayrıntılı olarak yazılır.
    1. örnek: süre yetersizliği nedeniyle"tümceleri okur." kazanımına başlan�lamam��tür.
    2. örnek: �n koşul kazanım olan"Eldesiz toplama işlemi yapar." a�amas gerçekleşmediçinden"Toplama işlemi yaparak problem ��zer." kazanımına ge�ilmemi�tir.
    
    Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre sonunda birey için gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan başlanmış olmasına rağmen kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındışına dair açıklamalar yapılacaktır.
    1. örnek:"Rakam yazar." kazanım ile ilgili öğretimde; kazanımla ilgili alt basamaklardan"Rakamlar �ekline ve yazılı y�nlerine uygun olarak havada parmakla yazar." ve"Rakamlar �ekline ve yazılı y�nlerine uygun olarak sırada parmakla yazar." basamakların bağımsız olarak yapabilmekte,"Rakamlar �ekline ve yazılı y�nlerine uygun olarak ��p, fasulye vb. araçlarla yazar." basamağın sÖZEL ipucu ile yapabilmekte"Yaz�l verilmi rakamlar�n üzerinden çizer." ve"Kesik çizgilerle verilmi rakamlar�n üzerinden çizer." basamakların fiziksel yardım ile yapabilmektedir."Rakam yazar." kazanım ile ilgili öğretime devam edilmesine gereksinim vardır.
    • öğretim süresi sonunda gerçekleştirilen kazanımlar Hakkında"RAM Bilgilendirme" bölümüne Ayrıca a��klama yapmaya gerek yoktur.
    • Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu; öğretimi yapan Uygulayıcı(lar) ve veli tarafından imzalanır. öğretim süresi sonunda bireysel inceleme amacıyla rehberlik araştırma merkezine yeniden başvuru yapılırken Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu ve her aya ait Performans kayıt Tablosu'nun bir nüshas veli tarafından RAM'a teslim edilir.