YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUKLAR DESTEK EĞİTİM PROGRAMI - YÖNERGE TAKİP BECERİLERİ MODÜLÜ |
TANI ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ |
|---|
|
|
|
|
|
|
| MODÜLÜN AMACI Yönerge takip becerilerini geliştirebilme KAZANIMLAR Tek eylem bildiren basit yönergeleri yerine getirir. İki eylem bildiren yönergeleri yerine getirir. Üç ve daha fazla eylem bildiren yönergeleri yerine getirir. Koşullu yönergeleri yerine getirir. İstenen nesneyi bulur. İstenen nesneyi getirir. Yönlendirildiğinde belirli bir alana gider. Tek eylem bildiren grup yönergelerini yerine getirir. İki ve daha fazla eylem bildiren grup yönergeleri yerine getirir. MODÜLÜN SÜRESİ Modülün süresi 750 ders saatidir. MODÜLÜN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR Bireye sunulan her kazanımdaki yönergelerin açık, net ve alıcı dil düzeyine uygun olması gerekmektedir. Yönerge takip becerileri modülündeki kazanımlar kendi içinde hiyerarşik bir sıra izlemektedir. Tek eylem bildiren yönergeleri yerine getirme öğretim sürecinde “otur, kalk, ver, al, gel, git, koş, tut, yürü, dur, aç, kapat, bayrağı salla, hamuru yuvarla, kalemi tut, kumbaraya para at, su ver, ağzını sil, telefonu kulağında tut” vb. yönergeler çalışılmalıdır. İki eylem bildiren yönergeleri yerine getirme öğretim sürecinde “kalemi al ve resmi boya, “kağıdı al ve çöpe at”, “küpü al, bardağın içine koy”, “bardağı al, masaya koy” gibi yönergeler çalışılmalıdır. Üç ve daha fazla eylem bildiren yönergeleri öğretim sürecinde “ ayağa kalk, çantanı al, defterini çıkar; bardağı al, musluğu aç, bardağa su doldur” vb. yönergeler çalışılmalıdır. Koşullu yönergeleri yerine getirme öğretim sürecinde “ kızlar ayağa kalksın, kırmızı kazaklılar yanıma gelsin” vb. yönergeler çalışılmalıdır. İstenen nesneyi bulma öğretim sürecinde öncelikle önündeki üstü yarı kapalı nesneyi bulma, üstü tamamen kapalı nesneyi bulma, daha sonra bulunduğu ortama yerleştirilen nesneyi bulma, son aşama olarak da ortamda herhangi bir yere saklanmış olan nesneyi bulma çalışılmalıdır. İstenen nesneyi getirme öğretim sürecinde ise ortamda herhangi bir yere saklanmış olan nesneyi bulma becerisini kazanmış bireyden nesneyi getirme becerisi çalışılmalıdır. Yönlendirildiğinde belirli bir alana gitme öğretim sürecinde bireyden bulunduğu fiziksel ortam dışında farklı alana gitme becerisi çalışılmalıdır. Yönlendirildiğinde belirli bir alana giderek, bir yönergeyi yerine getirme öğretim sürecinde bireyden bulunduğu fiziksel ortam dışında farklı alana giderek istenen yönergeyi yerine getirme becerisi çalışılmalıdır. (Mutfağa git, bardağı getir ya da sınıfına git, montunu giy vb.) Grup yönergelerini yerine getirme öğretim sürecinde bireyin kazanmış olduğu tek eylem, iki ve daha fazla eylem bildiren yönergeleri grup içerisinde yerine getirmesi çalışılmalıdır. Yaygın gelişimsel bozukluk gösteren bireylerde ayrıca belirli bir yerde belirlenen süre kadar bekleme becerisi bireyin özellikle grup etkinliklerinde sıra alma, kurallara uyma, etkinlik sırasında ve etkinlik geçişlerinde istenilen yönergeleri yerine getirmesi için çalışılması gereken yönerge takip becerileri arasında yer almalıdır. Bireyin öğrendiği yönergeleri farklı zaman, ortam, kişi ve durumlara genelleme çalışmaları planlanmalıdır. Yönerge takip becerilerinin öğretiminde kullanılabilecek yöntem ve tekniklerden bazıları şunlardır: Sabit bekleme süreli öğretim yöntemi Artan bekleme sureli öğretim yöntemi Davranış öncesi ipucu ve sınama yöntemi Davranış öncesi ipucu ve silikleştirme yöntemi Aşamalı yardımla öğretim yöntemi Eşzamanlı ipucu öğretim yöntemi İpucunun giderek azaltılmasıyla öğretim yöntemi Ayrık denemelerle öğretim yöntemi Temel tepki öğretimi MODÜLÜN İÇERİĞİ A. BASİT YÖNERGELER Tek Eylemli İki Eylemli Üç ve Daha Fazla Eylemli B. GRUP YÖNERGELERİ Tek Eylemli İki ve Daha Fazla Eylemli MODÜLDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Bu modülde ölçme ve değerlendirme süreci; kaba değerlendirme, öğretim öncesi değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) değerlendirme, son değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamaların her biri ile ilgili birer örnek ve örnek ile ilgili açıklamalar aşağıda verilmiştir. A. Kaba Değerlendirme a.Yönerge takip becerileri değerlendirilirken Kaba Değerlendirme Formu’nda bağımsız olarak yapılan beceriler (+), bağımsız olarak yapılamayan beceriler (-) olarak işaretlenmelidir. “Açıklama” bölümüne ise değerlendirme sırasındaki gözlemler yazılmalıdır. b.Kaba Değerlendirme Formu’na kayıt yapılırken bireyin tepkilerine müdahale edilmemeli ve yardımda bulunulmamalıdır. c.Kaba değerlendirme sonucunda aile ile iş birliği yaparak BEP hazırlanmalıdır. ç. Kaba değerlendirme formunda tüm kazanımlara yer verilmelidir. B.Öğretim Öncesi Değerlendirme a.Öğretim öncesi değerlendirme sonuçları, “Performans Kayıt Tablosu”nda yer alan “Öğretim Öncesi Değerlendirme” sütununa işaretlenmelidir. b.Yapılan kaba değerlendirme sonucunda “tek eylem bildiren basit yönergeleri yerine getirme” kazanımının yetersiz olduğu ve bağımsız olarak yapılamadığı varsayılarak bir örnek hazırlanmıştır. c.“Öğretim Öncesi Değerlendirme”de öncelikle ele alınan “tek eylem bildiren basit yönergeleri yerine getirme” kazanımının analizi yapılarak, öğretilecek yönergeler belirlenmiştir:1. “Otur” denildiğinde oturur, 2. “Ver” denildiğinde verir, 3. “Gel” denildiğinde gelir. ç. Öğretim öncesi değerlendirme sütununa ile ilgili işaretleme yapılırken “tek eylem bildiren basit yönergeleri yerine getirme” kazanımının her bir alt basamağı için bireye yönerge verilerek yapıp yapamadığına bakılır. Birey istenen beceriyi gerçekleştirirse ilgili sütuna (+), gerçekleştiremiyorsa (-) olarak işaretleme yapılır. C. Öğretim Sürecini Değerlendirme a.Öğretim sürecini değerlendirme sonuçları, her ders saati sonunda Performans Kayıt Tablosu’nda yer alan “Öğretim Sürecini Değerlendirme” sütunlarına işaretlenir. b.
|
| Destek Eğitim Programları I Yaygın Gelişimsel Bozukluklar Destek Eğitim Programı I Öğrenme Güçlüğü I Anasayfa Bilgi Bankası I Özürlü Hakları I Özel Eğitim Kanunu I İletişim |
| Bu sitedeki tüm bilgiler sizleri aydınlatmak amaçlı olup tedavi niteliğinde değildir. Özel Tanı Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezi yazılan yazılardan yola çıkarak uygulanan tedavilerdeki doğacak aksaklıklardan sorumlu tutulamaz. Bu sitenin tüm içeriği Tanı Özel Eğitim Merkezi tarafından hazırlanmıştır. İzinsiz kopyalanamaz, çoğaltıp dağıtılamaz ve yayınlanamaz. Tüm hakları saklıdır |
| Tanı Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Talatpaşa Mahallesi Emirgazi Caddesi Zümrüt Sk. No:2/2 Okmeydanı Kağıthane / İstanbul Tel: 0212 320 08 09 - e-mail:taniozelegitim@gmail.com |
| reklam ajansı |